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國外幼兒教育理念 尋求本土化銜接

來自: www.bdhyjjcl.cn 時間: 2019-11-19 查看:877

目前,北京,上海和其他大城市的許多幼兒園都引入了外國教育理念。這些幼兒園中許多都引入了相對科學的“蒙臺梭利”早期兒童教育概念,國際上普遍接受這種概念。那么,這種外國教育理念在本土化過程中如何與傳統教育理念融合?為此,我們采訪了中國著名的早期教育專家,并聽取了專家的意見。 ●國內外學前教育觀念融合的現狀

北京金寶早期教育中心專家滕紅梅認為,0-3歲的早期教育強調整體能力的發展,并通過豐富的刺激來構建最完整的建筑體系,此時,每個國家基本相同。 3歲后的幼兒教育在該國增加了許多獨特的文化,而后期的傳統教育則密切相關。

蒙特梭利的教育哲學以尊重兒童大腦發育的科學為基礎,以自我發展,能力建設和面向未來的教育為原則。它是中國引入最廣泛的國際教育理念。

中國教育學會實驗幼兒園首席理事長王東一表示,外國學前教育概念的本土化是基于這樣一個事實,一方面,通過大量翻譯工作介紹了頗具影響力的西方專著。另一方面,學者們也比較了中國的實際情況。將其與跨文化研究相比較,從理論上為西方學前教育在中國學前教育界的實踐提供了基礎,并指出了發展方向。

北京金童搖籃幼兒園的成岳博士指出,一些教育機構的教師不了解蒙臺梭利教育的內涵。他們只是采用雙語模式,例如雙語教學和藝術教育,而在許多方面開發諸如多元智能和創造力教育。做得還不夠。滕元昌也表達了同樣的關注。外國教育提倡兒童的潛能。在介紹思想的過程中,中國一些教育機構的教師還沒有掌握指導的程度,這是比較成熟的。

●國外幼兒教育的概念更加關注家庭影響力

程悅博士認為,國內的幼兒教育與國外同步,并促進了創造力,想象力和合作的發展。專家特別指出,外國教育理念與中國傳統幼兒教育之間的最大區別在于,他們更加重視家庭對幼兒發展的影響。

滕紅梅主任指出,國外重視兒童家庭教育。相反,家庭教育更多地依賴教師。實際上,這是將手推車放在馬前的某種理解。研究表明,家庭教育對兒童的影響最大,而外部知識和技能主要是由學校引進的。因此,外國教育理念也特別重視加強家長與學校之間的合作。

關于傳統的中國早期教育方法,王東義主任也表示了一些擔憂。目前,相當多的父母雇用文化水平和素質較低的保姆來帶孩子。這些做法對兒童的負面影響在許多情況下是不可能消除的。專家建議父母為孩子選擇“多方合作”。

許多父母有這樣的問題。兒童在外國教育的概念下完成了早期教育。面對入讀小學的選擇,是繼續選擇外國概念管理的小學嗎?還是選擇傳統的初等教育?哪一個更有利于兒童的成長?

東方幼兒教育中心主任賈軍認為,外國幼兒園需要自主學習,并積極參與思考的習慣。如果您進入傳統小學,則需要一定的連接時間。兒童和父母必須做好心理準備,這需要時間來指導兩種文化的融合。

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