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幼兒園中班早期閱讀系列活動:水果跑啊跑

來自: www.bdhyjjcl.cn 時間: 2019-11-16 查看:1505

設計意圖

繪本《水果跑啊跑》故事人物生動,畫面豐富多彩,動感逼真,語言有一定的節奏感。它是一本能充分調動幼兒閱讀、講述、表演興趣的好書。中學生在閱讀中積累了較為生動和感性的閱讀經驗,但表達和理解的能力還處于初級階段。因此,在中產階級閱讀活動中,要強調幼兒的自主閱讀,提問設計要寬泛、獨立,給孩子更多的表達機會,充分肯定和尊重他們個性化的感受和意見。考慮到中學生的年齡特點和學習特點,我的活動增加了更多游戲化教學的痕跡,讓孩子們用各種感官去體驗、感受和表達。

圍繞書的內容和書本身的特點,設計了多感官活動體驗和多種活動形式的組合。根據本書的藝術元素,活動在自然閱讀的基礎上,通過藝術活動加深孩子對故事中人物的理解和歸納,把“觀”、“說”、“做”充分結合起來,促進孩子的綜合學習和體驗。

在上一課中,兒童詩歌鑒賞活動的形成是因為教師在解讀教材時發現書中的文本故事是以兒童詩歌的形式呈現的。因此,決定用課文和孩子們一起欣賞孩子們的詩歌。根據中學生對寫作的感性認知需求,設計閱讀與閱讀文本鏈接,在培養兒童寫作意識的同時,豐富對兒童詩歌結構的理解。

一等閱讀活動

活動目標:

1。識別書中的水果,知道它的名字,可以在屏幕上表達水果的表情和動態,并且喜歡這本書。

2。有表演的欲望,感受游戲式閱讀的樂趣。

活動準備:

一本書,一個書包,一個人物圖畫(用兩只手拿著一個菠蘿的菠蘿,一只逃脫的梨,一個蘋果,一個香蕉,一個大石榴,一個桃子,一個哈密瓜等),一塊黑板,一塊磁鐵,等等

活動過程:

首先,引導主題

1.顯示書,觀察封面:看看上面的是誰?你在做什么? (鼓勵幼兒大膽描述水果的名稱,行為等。)

2.要求閱讀:書中還有誰?你知道哪些水果?他們發生了什么?

二,兒童獨立閱讀書

1.請從椅子背上的書包中取出孩子們,并從背面看它。

2.提醒孩子們安靜地閱讀,您可以找到自己喜歡的頁面并仔細觀察并與自己交談。

三,集中溝通

1.問題:您在書中還看到了誰?它是什么樣子的?到底在做什么

2.根據孩子的回答,老師做出回應,主要是指導孩子掌握圖片中所描述水果的名稱和顏色。根據交流內容,老師將及時呈現相應的圖片,并顯示在黑板上進行驗證。

四,二讀(結合游戲)

1.請求第二閱讀請求:看看誰最先在書中扮演這些水果?下一個是誰?他們在玩什么?怎么玩?

2.孩子們安靜而獨立地讀書。

3.專注于交流:看誰最先在書中扮演這些果實?怎么玩的?

鼓勵幼兒遵循水果的外觀順序,并從水果的表情,動作和對話中進行想象和講述。同時組織孩子們玩游戲。如果您正在談論香蕉奔跑,您可以要求所有年幼的孩子做香蕉并在小椅子上奔跑。在談論哈密瓜和小李子時,請孩子們選擇他們喜歡的角色(哈密瓜或李子)開始對話。

4.屏幕的其余部分與上面相同。

5.活動結束時,提醒孩子們將書本和教具放回大口袋。

第2課:藝術活動自制水果頭飾

活動目標:

1.學會使用水粉顏料在明亮的陰影下畫水果,并嘗試用線條裝飾它們。

2.體驗制作自己的頭飾的樂趣。

活動準備:

水果樣品,一些水粉顏料(與書中的水果顏色相同),水粉筆,油畫棒,長紙條,訂書機等。

活動過程:

首先,引導話題

1.介紹書籍并回顧內容:這本書是誰?您對他們說了什么?根據孩子們的回答,老師立即展示相應水果的圖片,并將它們放在黑板上。

2.老師展示了各種水果樣本并要求參加活動:選擇喜歡的水果并自己制作水果頭飾。

其次,學習如何制作

1.請幾個孩子介紹自己喜歡的水果(名稱,顏色,特征等)。教師可以選擇其中一種,并與幼兒(例如蘋果)一起分析其顏色和表達技巧,選擇深紅色,大紅色,淺紅色,全紅色,深淺不同,排列和繪畫。

2.老師將專注于演示:相同顏色的著色。

第三,兒童自制頭飾

1.老師在每個桌子上放一個水果樣品和23種不同顏色的顏料,例如:菠蘿和哈密瓜組提供橙色和淡黃色;蘋果和石榴組提供大紅色和粉紅色等,讓孩子們根據自己選擇的水果選擇合適的座位。

2.用水粉為水果涂上顏色:兒童選擇的水果樣品,在桌子的側面涂上與水粉相同的顏色。提醒孩子在淺色下繪畫,注意常規。

3.水粉完成后,指導孩子在陽光下晾干。

(之后,老師可以組織孩子進行生活活動或戶外活動,等待屏幕變干。)

4.繼續上漆:取回干果樣品,并指導孩子們用油畫棒給水果涂醬。如水果上的花紋,五官等。提醒孩子要耐心,并仔細畫畫。

5.老師在完成的孩子的工作上系好皮帶,并制作頭飾。

6.孩子們戴頭飾展示,欣賞彼此,并感受到自制頭飾的快樂。

第3課語言活動水果故事的創作和表演

活動目標:

1.學習撰寫故事,用好話表達水果的形狀,并形成完整的故事。

2.您可以根據書中水果的類型找到對應的同伴,并分組進行表演。

活動準備:

自制頭飾,一本書,黑板,整本書ppt,人物圖片等

活動過程:

首先,引導話題

復習書中的水果:老師玩書的后蓋PPT(一盤水果),讓孩子們一個個地認出名字,并告訴書中的水果玩游戲。

(目的是讓年幼的孩子知道書中有幾種水果,并為接下來的幾個人一起工作鋪平道路。)

二,小組自我訓練

1.小組活動:老師指定團隊負責人。團隊負責人根據書籍中水果的類型選擇團隊成員。如果有不匹配或多余的成員,老師會進行調整。

例如,如果老師指定“ Apple”為組長,則“ Apple”會選擇“ Peach”和“ Banana”等所有成員組成一個小組。

2.孩子們分組表演。鼓勵幼兒找到合適的,開放的團體活動場所。

3.老師觀察并提醒孩子們按照書中字符出現的順序進行表演。

第三,專注于展示

1.請表演一套“水果”表演,供其他孩子欣賞。

2.集體評估。

讓孩子們評估一下剛剛表演的表演是否按照書中水果的顯示順序進行(播放PPT驗證)。幫助所有孩子梳理一下,為下課后在角落里的獨立表演鋪平道路:您最喜歡哪種水果?為什么?

第四,讓孩子們再次進行小組表演。

需要在整理出現順序的基礎上執行表情和對話。

第五,整理項目并結束活動。

第4課:欣賞兒童詩歌運行的水果

活動目標:

1.對指詞有興趣,并渴望在詩歌中學習單詞。

2.感受兒童詩歌的節奏與美感。

活動準備:

一本書,Flash課件。

活動過程:

首先,引導話題

顯示書籍和回憶故事。老師和孩子們在閱讀的同時閱讀。

其次,欣賞文字故事

1.要求聆聽:您如何聽到作家的故事,與我們自己的故事有何不同?

2.老師以語音方式背誦課文,孩子與老師的閱讀一一指向。

3.分析:標題是什么?與我們自己的故事有何不同? (讓兒童首先了解兒童詩歌的特點。)

三,第二聽和欣賞

觀看Flash課件,老師再次朗誦,并指導孩子在孩子的詩歌中找到好的單詞和短語:請看Flash課件,聽老師讀這首詩。請尋找好句子并聽你說。不明白的單詞和句子。

(您可以根據年幼兒童的情況閱讀和豐富以下單詞和句子:豐富多彩,跑道,奔跑,不要著急,不要搖晃,搖晃,霸道,公平,我的,砸碎哈密瓜,頭暈,眼花亂等。年幼的孩子交流和解決問題。)

第四,邊看詩歌邊看動畫

配樂,玩課件,享受閱讀的聲音和色彩,讓孩子感受到孩子詩歌的節奏和美。 (徐芳芳)

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