寧波厚生幼兒園
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幼兒學珠心算、學英語是先行一步還是拔苗助長

來自: www.bdhyjjcl.cn 時間: 2019-11-17 查看:1447

溫州呼吁暫停幼兒園小學“孩子不能在起跑線上迷路!”這句話已經成為千萬父母的座右銘,因此在溫州,一些幼兒園為了迎合一些父母“期望孩子長大”的心理,開始教孩子心理算盤,學習寫字鉛筆。性格等,不符合兒童身心發展的規律。昨日,記者獲悉,溫州市教育局最近發布了《《關于進一步加強學前教育管理的若干意見》》,規定全市各類幼兒園應嚴格規范班級辦學行為,不得隨意設置超出幼兒教育階段的學科課程。消除“小學”現象,防止幼兒園“應試教育”的負面因素滲透。四歲的女孩過得很忙。 “爸爸,我今天真的需要學習英語嗎?太好了!在早上7點左右,正在上幼兒園的小苗被父親喚醒。當她睜開眼睛時,她最擔心自己的英語培訓。“這兩個詞是綠色蔬菜。我認識他們,可以寫信。” 9時左右,小苗被父親送到幼兒園。幼兒園老師帶他們去做體操后,他們開始學習認字。只有4歲。小苗知道三十多個漢字:“孩子,吃一個蘋果后,你有多少個蘋果?”學習閱讀后,他開始學習算術,對于小算術的加減法,小苗不理解,但他很快就對他吃了多少蘋果作出反應,中午我父親來接小苗回家,下午該學習英語了,但父親認為他邀請的南非學生不擅長教學。他把小廟變成了象棋,音樂和游泳。“爸爸,我今天學到很多單詞。 “給我買冰淇淋!”對小苗來說,這是她學習閱讀的最大動力。下午6點左右,小苗完成了所有課程,被父親帶回家。晚飯和洗澡后,母親拿出一張識字卡讓她學會閱讀:“我不認識,我不認識,整日都是識字,還請我寫東西,我可以看動畫片嗎?”這個孩子有點不耐煩。地區之間的學校。我的同事的兒子今年入讀了這座城市的一所更好的小學,但是經過五次通過后,面試不僅看起來不錯,而且當然,從其他方面來看,您說,我們可以做父母嗎? “苗苗的父親采訪了苗苗的記者,相當無奈。父母“爬”患兒“我是大學老師,我的妻子是中學老師,對于兒子的教育,我們開始不同意。我欽佩的是“快樂教育法”。讓我的兒子過快樂的童年。我妻子說,她不能讓自己的孩子在起跑線上失敗。其他孩子必須學習,我們的孩子不能錯過它。 “溫州一所大學的老師王先生說:“最后,我只能同意我妻子的教育方式,因為我們周圍的一些孩子正在學習英語,繪畫,書法等。學習,這是給孩子的。這是不公平的,所以我只能選擇一個允許孩子們學習這些東西的幼兒園。像王先生一樣,父母與父母之間的“攀爬”教育已成為父母選擇幼兒園的主要因素。 “為了滿足父母的要求,一些私立幼兒園已出現在幼兒課程中。教孩子們的心理算術,學習寫鉛筆等,這些東西都不符合身心發展的規律。溫州市教育局局長葉國芳介紹。葉國芳老師對“不能讓孩子在起跑線上迷路”一詞提出質疑。她說,一個人的學習是終身的,對孩子的教育不能用于沖刺。將游戲描述為孩子的天性,讓孩子在輕松愉快的游戲活動中獲得有用的經驗,父母應著重培養孩子的生活習慣,如生活習慣,健康習慣,學習習慣等,注意孩子的能力,興趣,習慣如果您對孩子的學習強加于人,則會使孩子變得疲倦,并對孩子的身心健康產生一定的影響。幼兒園“小學”被稱為停止幼兒園“小學”,并且過早地增加了學科學習的負擔。幼兒不僅不符合幼兒教育的規律和特點,而且不利于兒童的健康成長。為此,《意見》要求所有幼兒園積極推進素質教育,嚴格規范跑步課的行為,并且不開設超越幼兒教育階段的課程。要根據兒童身心發展的規律和特點以及學習特點,積極促進兒童的健康發展。各種活動。記者了解到,未來幾年,幼兒園課程也將進行改革,以真正體現幼兒園游戲的特點。這些改革包括:科學合理地安排一日活動,擺脫“保姆式”和“小學”現象,在環境和幼兒園活動中進行教與學,讓幼兒開展獨立活動,同行和積極探索。在學習過程中獲得有用的經驗;注意孩子的情感,興趣,態度和個性,培養孩子終身學習的基本動力;探索并找到適合兒童生活經歷的課程,并將花園與當地文化和民間藝術相融合。據悉,溫州有各類幼兒園1536所,其中公立幼兒園52所,其余為私立幼兒園。今后,溫州市教育局將進一步完善幼兒園的審批工作,規范招投標程序,堅決杜絕先發制人現象。對于以前未批準的幼兒園,教育部門將予以區別對待,并及時對符合基本條件的幼兒園進行登記合法化。如果存在嚴重的隱患,條件極為惡劣,并且兒童的身心健康將受到嚴重影響,則在兒童轉移注意力的基礎上,他們將堅決禁止其行善。不建議拔苗。關于此事,省教育廳教育廳教師李麗麗認為,造成這種情況的原因是多種多樣的。首先,學前教育的發展不平衡,這使得一些幼兒園的教師素質較低,學校標準化程度較低。對學前教育課程的理解存在偏差。其次,學前教育不屬于義務教育。父母為此花了很多錢。因此,他們希望孩子們可以在幼兒園接受更好的教育。學習識別單詞,學習算術和學習英語是父母所說的“更好”。教育,顯然偏離了學前教育的目的。同時,許多私立幼兒園必須在惡劣的生活條件下贏得學生,并必須滿足父母開設課程的需要。 “從科學的角度來看,幼兒園年齡兒童的關鍵任務是學會與他人互動,掌握良好習慣并在游戲中享受各種情感體驗,而不是花費大量的精力來學習。英語。這些東西上小學后就很容易掌握。如果施加諸如學習識字之類的任務,它們不僅會違反孩子的成長規則,還會使他們對學習產生厭惡感。”李莉莉說:“可以看出,幼兒園課程的最終結果是破壞性鼓勵杭州幼兒園不受歡迎“搶跑”。溫州市教育局稱幼兒園開放小學課程。杭州的幼兒園和小學老師怎么看?記者昨天進行了采訪。勝利幼兒園的楊老師告訴記者,據她了解,杭州市公立幼兒園沒有這種現象。 “因為這違反了基本的教育理念。楊老師說,去年,班上的一個女孩參加小學生數學考試時只得到70分。她的母親很著急,抱怨這個孩子不是很聰明。楊老師告訴她,這是正常現象,因為測試中的某些知識超出了幼兒園的范圍。她知道孩子的行為舉止很好,所以請讓孩子的媽媽放心。一年后,事實證明,小女孩數學很棒,還是班上數學班的代表。在隨后與其他幼兒園老師的訪談中,可以說他們的觀點與楊老師完全一致。他們認為教育必須是循序漸進的,事先灌輸是不值得的。幼兒園教師的觀點也得到了小學教師的認可。杭州大成實驗學校的趙先生說,每個人都知道放棄幼苗的危險,但是有些人有意識或無意識地發揮了這種作用。幼兒園老師的教學方法與小學老師的教學方法根本不同。幼兒園在小學一年級。上完小學后,一切都必須重新開始。如果孩子的思維不能適應新老師的教學思想。此外,兒童小學課程當然不是系統的和專業的。兒童對知識的掌握通常是受激發和咀嚼的。在課堂學習中,他們會感到自己已經學習并理解。我不想仔細聽,我的注意力不集中,我的思想是開放的。

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