寧波厚生幼兒園
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——給國家領導的一封信

來自: www.bdhyjjcl.cn 時間: 2019-11-18 查看:1508

尊敬的領導人:

你好!我們知道,作為一名普通的學齡前老師,您真的不應該花很多時間來打擾您。但是,我們確實沒有辦法。確實有一些關于幼兒園老師的問題需要向您反映。我希望能夠盡快解決實際問題。

首先,要體現的奇怪現象:同工同酬,同工同酬。

杭州的幼兒教育發展良好。杭州的公立幼兒園每年都在增加。確實有必要擁有大量的幼兒園老師。但是,自2002年以來,杭州幼兒教育的教師準備工作出現了一個奇怪的現象:自2003年以來,還沒有畢業于正規學院和大學并具有教師資格的教師。 “無須準備”通常被稱為“合同制度”。表達的最終形式是:同工同酬,同工同酬。

第二,我們是廉價勞動力:沒有公積金,生育保險和與工作有關的傷害保險。年收入不到老師的一半。產后母乳喂養由單位決定。

作為公立幼兒園的“合同制老師”,我們在杭州的公立幼兒園工作了4年,對此工作非常熱愛。有無數這樣的年輕老師。我們的收入教育局不花錢。它由幼兒園本身支付。盡管這是一個省級公共模范幼兒園,但幼兒園必須承擔盈虧。合同教師的月收入約為1200元,年收入超過10,000。他支付基本的養老保險,失業保險和醫療保險。

很難接受的是,作為一名老師,我們無法享受到同一位老師的待遇,收入和福利!我們沒有人民教師享有的法律待遇和利益。我們不支付公積金,生育保險和工傷保險。年收入不到編輯老師人數的一半。即使簽訂合同,也必須寫“產后母乳請假和單位協商決定”。但是,我們與老師的工作相同,價值完全不同。簡而言之,我們是廉價勞動力。

第三,收入不能達到杭州市的人均登記人口數:4年的收入沒有增加,在杭州,這樣一個高消費的城市只能解決基本的衣著。

請先閱讀這些報告和數據:

2006年,浙江的GDP增長了13.6%,杭州繼續位居全省第一。按戶籍人口計算,杭州市人均生產總值達到萬元,城鄉居民收入保持兩位數增長。

按照國家標準,2007年從業人員的月人均消費支出也是1586 /月。

謝旭人說,將扣除標準提高到2000元/月,既可以滿足居民基本生活消費支出的需要,又可以體現以中低收入人群為重點的政策調整意向。

讓我們談談價格。從今年年初開始,中國的消費品價格迅速上漲。十一月份,饑餓人口的消費價格同比增長6.9%,達到11月份以來的最高水平。

北京大學經濟學院林森博士表示,以目前的價格水平,月收入1600元,在北京,上海,廣州等大城市,幾乎只是溫飽,不能談論生活質量。

我們希望在看到這些報告時哭泣!僅2006年,杭州市按登記人口計算的人均GDP達到人民幣,城鄉居民收入保持兩位數增長。即使按照國家標準,2007年從業人員的人均每月消費支出為1586 /月。最近推出的個人所得稅調整為每月2000元,這反映了針對中低收入人群的政策調整意向。

然而,具有諷刺意味的是,“合同制”人民教師的收入遠未達到杭州常住人口計算的人均GDP標準,甚至全國人均月消費支出也未達到國家標準!我們什至沒有數謝旭人所說的“中低收入人群”!減稅標準的出臺與我們無關!

收入四年來沒有增長!我們每天都有喝酒的日子。正如林森博士所說,在目前的價格標準下,在杭州這樣的城市,我們的收入幾乎足以吃得飽,而且我們不能談論生活質量!不怕買東西,購物中心和旅游業對我們來說是一種奢侈品。至于是否結婚,買房等,我都不敢考慮!許多老師結婚后買不起負擔得起的住房!我們真的無法理解杭州正在建設一個“優質城市,和諧杭州”。在教育部門中,是否存在同質同酬的質量之城和和諧之城?

第四,政策不公平下存在不公平的文件

杭州幼兒教育的未來是什么?

現在我們很困惑。該國一直視教育為國家的基礎。它一直非常重視教育。為什么在杭州發生這種情況?為什么我們可以成為可憐的老師?

合同制教師的比例高于編制的教師,杭州的幼兒教育確實需要這么多的教師。面對這種情況,杭州只下發了“合同制教師的工資不低于教師工資的標準。” 60%”,“教師編制中必須有教師人數的50%”

可以有一個公正而簡單的文件嗎?

更為荒謬的是,在不公平的文件之下有傲慢的對策。幼兒園說,每次計算之后,每位合同老師都達到了本文件要求的標準。每個合同老師的年收入都非常可觀,福利也很好。還有很多虛偽的數字可以證明。教育局對合同制老師的聲音更加漠不關心。年輕人正在失去對幼兒教育的熱情。幼兒園教師的流動性每年都在增加。杭州幼兒教育的未來是什么?

5.三個不熟練的老師都不適合

幼兒教師的準備不足,不利于幼兒教育的發展。低收入的我們,沒有老師應有的福利和收入,面對父母的金錢誘惑,第一次和第二次可能是非常道德的拒絕,但收入會如此不平衡,然后強者就會有心理問題,那我該怎么辦?

缺乏學前班老師的準備不利于教育局領導層的發展。對于一些“擁有50%的老師必須是50%的老師”的幼兒園,教育局應該做好很多準備。但是,粥少了。即使有選擇規則,也不可避免地會有領導者在出售和競爭購買。整理現象,送給**教育局禮品,**被踐踏門檻等。

幼兒教師的準備不足,不利于教師之間的團結合作。在工作中,在老師的眼中,我們的合同制老師不如一等。在單位負責人看來,我們是臨時工。領導人說:“如果你想做,那就不要做,然后離開。沒有準備是社會問題,不是我的問題。”

第六,我們的眼淚請求求救!懇請盡快解決實際問題!

為什么會這樣呢?許多合同制教師非常有能力,但是面對這樣的現實,他們不得不選擇放棄這一職業。盡管杭州的學前教育似乎很好,但是這樣的繁榮教育是虛假的繁榮和畸形的繁榮。基于這種繁榮,合同制教師將不支付學前教育費用。它只會使人們的生活更加困難,我們真的無法生存!

在這里,他們代表尚未在杭州前線做好準備和工作的幼兒園老師,真實,客觀地向領導反映了情況。我們一直期待著它多年。我希望各國領導人能夠幫助我們,并讓他們每個人盡快。所有的老師都經過整理,真的感到成為一名民族老師是多么光榮!這是沐浴在陽光下的崇高職業!

我很想解決杭州簽約幼兒園老師的問題!

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