寧波厚生幼兒園
當前位置: 首頁 育教知識 正文

幫助幼兒愛上早期閱讀

來自: www.bdhyjjcl.cn 時間: 2019-11-15 查看:1832

早期閱讀是近年來我國學前教育界越來越關注的一個新課題。但是,從概念的界定到教學活動的組織,早期閱讀的各種問題還沒有達成共識。”“預防學齡前兒童閱讀障礙”是近年來美國最具影響力的早期閱讀研究項目。

該項目由美國國家科學院早期閱讀教育委員會牽頭,哈佛大學講座教授、國際知名兒童語言學家凱瑟琳斯諾(catherine snow)為首。委員會提交的研究報告和后來美國國家學術出版社出版的兩本相關書籍,綜合了國際上關于閱讀教育和早期閱讀的主要研究成果,建立了早期閱讀系統理論,提出了在學前階段培養兒童早期閱讀能力的教育措施和教學建議。因此,它在美國社會和其他國家的教育界引起了強烈的反響。

2001年,美國成立了國家級和國家級早期閱讀指導委員會,推動閱讀教育改革。

1。閱讀能力是當今社會成功的基礎。國家科學院幼兒閱讀委員會的研究報告明確提出了這一點。在社會經濟飛速發展的今天,人們的閱讀能力被認為是一種很有價值的能力。美國近年來公布的兩個國家教育長期跟蹤研究項目的結果顯示,過去20年來,學生最普遍的個人學業期望是“有一份穩定的工作”和“成為一名成功的工人”。同時,人們對“工作成功”的條件有了新的認識,認為閱讀能力不僅是學習成績的主要表現,也是一個人今后從事各種工作的基本條件。因此,研究者們認為閱讀是學習的基礎。

研究結果表明,人們的主要閱讀能力是在3至8歲之間形成的。人類閱讀的發展大致可分為兩個發展水平,即學習閱讀能力和通過閱讀學習信息。通常,8歲以下的孩子必須學習閱讀技巧,以便他們可以通過稍后閱讀來學習每個主題的知識。當孩子能夠獨立思考并通過閱讀解決問題時,他們具有良好的學習適應性和學習成績,并且具有個人終身學習的傾向和能力。

該研究指出,在3至8歲的年齡段,我們需要幫助他們形成自主閱讀的能力。在這個階段,兒童的口語發展令人贊嘆,他們開始理解符號,聲音和含義之間的聯系,學習如何看待紙質,書籍以及嘗試用他們所用的語言來解釋他們在生活中看到的東西已經學了。聞。只有成為自主閱讀者,孩子才能真正擁有閱讀能力。但是,孩子并非天生具有自學能力。他們獨立閱讀能力的發展有其形成過程和規律性,需要父母和老師的正確指導和熱烈的陪伴。因此,國家研究所的早期閱讀委員會呼吁從孩子出生起就發展孩子的閱讀能力,這不僅是父母和老師的工作,也是整個社會的責任。

其次,在同意“閱讀”是一個非常復雜的過程,需要學習之后,兒童獨立閱讀的核心能力是什么成為研究人員的關注點。在研究報告中,提出了以下要點。首先,熟練的英語閱讀者應具備三個主要技能:1識別文本-能夠通過語音規則的連接來閱讀相應的文本; 2理解語義-使用現有知識,口語詞匯和綜合認知策略來理解含義; 3精通閱讀-精通閱讀文本以了解閱讀并保持閱讀趣味。

其次,就兒童而言,早期閱讀準備還包括三個要求:1)兒童口語的豐富性及其對發音的敏感性。也就是說,孩子們可以將他們看到的文字與他們聽到的口語相匹配,或者用書面語言表達他們聽到的內容。

毫無疑問,這是兒童學習閱讀的基本能力。 (2)學習和欣賞書面語言符號的動機。兒童對書面語言的興趣和知識是根據他們自己的經驗而建立的。在學前階段,孩子們需要擁有自己的書本,可以隨時閱讀,需要有人向他們講述和朗讀,并有機會經常看到其他人的閱讀和寫作。通過這種互動,孩子們可以理解書面語言的含義,并建立了熱愛閱讀的情感動力,這也是好的閱讀者的必要準備。 (3)兒童對單詞的敏感性和對單詞的某些了解。某些單詞的知識可以幫助孩子對學習閱讀和學習書面語言產生興趣。在良好的閱讀教學中,上述三個目標應綜合并應用。閱讀是一個多維而復雜的過程。孩子們需要找到適當的方法來積累閱讀過程中的閱讀經驗,從而建立獨立閱讀的能力。

第三,由于兒童的閱讀能力是一個逐步發展的過程,因此教育者需要針對不同年齡的兒童提出不同的發展要求。在對兒童閱讀能力發展的各種研究的基礎上,美國國家科學院的早期閱讀委員會提出了實現對8歲以下兒童進行閱讀教育的目標。

第三,學齡前兒童的閱讀與其口語發展密切相關。從嬰兒期開始,孩子們就開始發展他們的語言能力。在正式演講之前徘徊的聲音是孩子與家人溝通的獨特方式,這有助于他們成為良好的母語使用者。嬰兒很高興看到這個故事的美麗圖畫,一個兩歲的孩子用蠟筆涂鴉,一個四歲的孩子走在街上找到他所知道的單詞。這些行為是兒童讀寫能力發展的標志。因此,可以說,學齡前兒童閱讀能力的培養是兒童語言教育的重要組成部分,學齡前兒童語言發展的各個方面在兒童閱讀能力的發展中具有重要作用。

研究人員指出,有必要將學齡前兒童的閱讀指導分為兩個階段進行計劃。第一階段是針對4歲以下兒童的閱讀指導,此階段兒童閱讀學習的重點是增強對閱讀目的和本質的認識。家長和老師的閱讀指南主要包括以下幾個方面:

第一,擴大幼兒的口語詞匯量,促進幼兒語言能力的發展。通過日常交流和語言活動,幫助兒童擴大口頭詞匯,同時學習更復雜的詞匯并增加其口頭表達的豐富性。老師和父母可以指導幼兒在諸如命名游戲,說話,講故事,閱讀故事和續集之類的活動中用口頭語言表達他們的想法。這樣,當幼兒在閱讀中遇到各種單詞時,他們可以識別這些單詞并理解這些單詞的含義。

第二,感知和識別語音,發展兒童對語音的敏感性。學齡前兒童對口語的聲音和含義越來越敏感。他們開始注意口語中的押韻現象。他們喜歡聽帶有扭舌特征的語言,并且他們也開始注意到許多單詞的發音相似。家長和老師可以有意識地組織一些活動來指導幼兒學習和識別語音,例如玩需要語言韻律的游戲,處女唱歌,隨機識別同一單詞的單詞,或者允許兒童模仿或創作兒童的歌曲和歌曲等。這些活動將有效地提高幼兒講話的敏感性。

第三,圍繞故事活動,制定幼兒的閱讀策略。從學齡前到學齡前,這個故事是兒童閱讀的主要材料。因此,讓孩子適應故事的風格特征和其中的一些基本要素將有助于孩子建立基本的閱讀策略。父母和老師應該注意孩子每天讀故事書的時間,以便養成“讀書”的習慣,讓孩子說出他們聽到或看到的“故事”并扮演“說話者”的角色。匯編并講述自己的故事。

第四,創造一個單詞學習環境,以提高兒童對單詞的敏感性。幼兒對單詞的敏感性是他們閱讀過程中最重要的一步。老師和父母必須創造一個這樣的環境,使孩子可以感受到文字的普遍性。豐富的早期閱讀教育環境包括提供兒童可以輕易選擇的高質量書籍和書面材料,以及一些拼寫塊和拼寫磁性玩具;在兒童周圍的重要物品上貼一些文字標簽;為年幼的孩子做些事命名徽標的名稱,例如“ XX室”,“ XX寶盒”。在這種環境下,引導孩子觀察和幫助孩子理解課文的功能和意義;通過引導孩子們理解最基本的寫作規則,他們可以幫助他們建立基本的文本概念,例如了解封面的標題,文本閱讀是從上到下,從左到右,等等。

孩子4歲后,父母和老師的閱讀指導活動進入第二階段。除了繼續上一階段的相關活動并不斷提高要求外,該階段還可以執行以下閱讀指南:第一,開展共享閱讀活動,與成人和兒童一起閱讀。

在與孩子共同閱讀的過程中,成人可以幫助孩子理解書中單詞和口語之間的對應關系,并初步嘗試閱讀文本。

其次,開展拼寫集體單詞的活動,以提高兒童對文本組成規則的理解。拼寫單詞活動的重點是讓孩子們理解單詞組成的結構,并以一種有趣的方式為孩子們玩耍提供操作材料。

第三,開展早期的“寫作”活動,讓孩子們努力成為“寫作之家”。這里的寫作不是無休止的寫作或追蹤,而是兒童嘗試寫自己的單詞或知道問題。例如,寫筆記,寫信或寫故事書。兒童可以以圖形和文字形式“書寫”,并允許兒童繪畫,說話,書寫和向老師或父母解釋。幼兒的早期寫作活動著重于加深幼兒對書面表達的印象,使他們體驗寫作的樂趣并增強寫作的體驗。

4.幼兒園幼兒園應為幼兒使用計算機,以學習通過計算機閱讀的語言,并嘗試用計算機“寫”東西。計算機輔助學習書面語言可以幫助孩子們理解多種閱讀方式。

5.當孩子有閱讀困難的征兆時,教師和父母應熱衷于及早進行預防干預。通常,閱讀障礙兒童最有可能遇到三個問題:無法理解或使用書面語言的構成規則,無法獲得和使用理解策略來解釋書面語言的含義以及缺乏理解能力。閱讀流利。這些問題可能同時存在。老師和父母可以為這些孩子制定個性化的教學計劃,并給予他們特殊的幫助。

當前,早讀是國際幼兒教育界普遍關注的問題。我們需要認真研究中國社會文化和語言環境下的幼兒閱讀教育。語言學習是一項具有獨特的社會和文化特征的研究。早期閱讀教育也應該是符合社會文化特征的常規教育。

親愛的,學齡前網絡為您推薦以下商品!

空白彩色繪圖紙傘兒童diy彩色空白紙傘

06abc學前班手冊

5.285.5郵費:店鋪滿15元包郵銷售:892件

7英寸彩色紙盒18CM圓形彩色紙盒diy彩色紙盒

06abc學前班手冊

0.350.36郵費:店鋪滿15元包郵銷售:2928件

    性感美女脱衣全过程- 视频 - 在线观看 - 影视资讯 - 爱赏网